1、案例教学方法：
案例教学方法是在教师的指导下，运用多种方式启发学生对案例提供的客观事实和问题进行独立思考和分析研究，并提出见解，做出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题能力的一种理论联系实际的启发式教学方法。
案例教学法最早可以追溯到古希腊、罗马时代，20世纪初，案例教学法开始被运用于商业和企业管理学，并在世界范围内产生了巨大的影响。20世纪30年代，公共人力资源开发与管理教学中的案例教学法首先由美国哈佛大学创立，此后，经过长期不断的努力发展，公共人力资源开发与管理案例教学在美国乃至全世界得到了相当大的普及与推广。
案例教学法适应了公共人力资源开发与管理及其相关学科发展的需要。目前，公共人力资源开发与管理学经过不断地兼收并蓄，已经成为融合政治学、行政学、管理学等多个方向的学科门类，成为了一门应用性极强的学科。公共管理教育也以培养高层次、复合型和应用型公共组织的管理人才为目标。这就决定了公共管理学的教学过程，除了向学生传授基本的和必要的理论知识之外，更重要的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。因此，以研究和分析公共人力资源开发与管理现实问题的案例为基本导向，展开讲授、研讨、模拟训练、案例分析以及社会调查，构成了公共人力资源开发与管理教学和培养方式的基本特色。
2、互动型教学方法：
| 本实习基地湖北省人事厅、湖北省人才市场是我校公共人力资源开发与管理的重要实践平台，历经十余年的实习教育，为实习提供了较为优良的硬件、软件条件。
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（1）师生互动：
师生互动教学是一种由学生参与教学、组织教学、授课教师指导，综合评价等方式的课堂教学模式。《公共人力资源开发与管理》课程通常有以下四种方式：
A 师生共同选题。它决定着学生能否按目标活动，也为学习小组作了先期准备。其核心是选择适当、有意义、可行的题目，以便师生共同实施。通过师生共同选题可以激发学生的参与欲望，使选题切实可行，使每位学生都有发表自己见解的机会、展示才能的可能。在这一阶段，教师也可以从中找到学生最为关切的课题、基本观点，从而为以后的教学打下良好基础。总之，学生选择的内容必须是当前公共管理的热点课题。教师则提供指导性的意见。
B 师生共同执行。这是核心内容。实施效果如何直接影响该模式的发展，也影响着教学效果，如何发挥学生的集体参与性、思维创新性，成为公共管理课程课堂教学的重大问题。通过师生共同组织各项活动，增强学生的组织、协作能力和与人沟通的能力，提高学生处理问题的应变能力，增强学生表达能力和策划能力，培养学生的团队意识和集体凝聚力。在实施过程中，选出代表主持全班集体活动，教师的任务是指导、观摩，了解组织活动内容是否恰当，组织者是否符合组织身份等，以减少学生在活动过程中出现的失误。
C 师生彼此交流。主要由教师指导，由活动组长汇报本组织、实施过程及结果，总结经验与教训。通过交流，可以启发学生思路，拓展学生视野，增强学生责任感和增强竞争感。彼此交流的形式主要包括口头汇报、书面汇报、观看有关活动的录象等。
D 师生共同评价。通过评价，强化学生的集体竞争意识、团队意识，锻炼其心理承受能力。评价方式有二：一是定性评价，多以口头表扬为主；二是定量评价，多以活动个环节状况积分，并以数字形式列出。评价时，既要促进学生的积极性，又有体现学生之间的差异。
（2）学研用互动：
学研用互动教学是利用公共人力资源管理课程和公共人力资源管理部门两种教育环境，合理安排理论课程学习，科学研究和在公共人力资源管理部门实践，以达到使学生更好地掌握知识、了解公共管理部门、培养能力，提高素质的目的教学方式。
A 由“教学”转变为“导学”。教师应当让学生自主地掌握知识，实现由“教学”向“导学”的转变。教师通过设置一定的教学情景或提出一些引导性的问题来激发学生的主动参与意识，并且不断引导、鼓励他们提出问题、思考问题进而获得新知识和产生新的思想。同时应对个别优秀学生进行特别施教与更深层次的指导。
B 由“讲台”拓展到“论坛”。我们必须培养学生具有广阔的视野和创新精神。传统的教学模式秉承着教师单向授课的绝对权威，因而学生总是被动地接受注入，其自主思维和自主创新受到极大限制。因此，从“讲台”拓展到“论坛”，就在于激发学生的主动参与和自主思维，并对其创新思路给予分析性指导和支持。教师要有意识提供有关材料和争议观点，让学生自己寻找依据，独立思考和判断。并鼓励学生走上讲台去探讨、评论，发表不同的观点。通过这种学术探究过程将外化的刺激转化为内在的学习动机。
C 由“课题”转化为“成果”。如果学生善于把“课题”转化为“成果”，那么，成功者就会不断涌现，这无疑将进一步树立公共管理学科形象，体现公共管理学科的优势。例如，我们指导的中国地质大学（武汉）指南针人才测评创业团队参加了第四届“挑战杯”中国大学生创业计划大赛，经过层层激烈竞争，级级拼搏，获得湖北省第四届“挑战杯”大赛一等奖，最后入主国家级高等院校大奖赛，夺得银奖。 |
